本文目录一览：

• 〖壹〗、幼儿园疫情防控常态化,幼儿居家一日生活建议
• 〖贰〗 、疫情期间的幼儿教育如何进行?
• 〖叁〗
  、幼儿在家画画行为观察
• 〖肆〗、幼儿园疫情家访孩子表现
• 〖伍〗 、防疫期间,幼儿园写给家长的9条居家育儿建议
• 〖陆〗
  、疫情期间,怎么安抚陪伴不能出门的幼儿宝宝?

幼儿园疫情防控常态化,幼儿居家一日生活建议

幼儿园疫情防控常态化下
，幼儿居家一日生活建议如下：6：30-8：00 早晨时光音乐起床：在春夏之交或初夏，早睡早起 ，伴随音乐和鸟鸣自然醒来
，幼儿尝试自己穿衣起床，享受晨光与清新空气
。便溺洗漱：晨起后做好个人卫生 ，包括盥洗、漱口 、便后洗手
，并饮用一杯温开水以润肠胃
、补水分、助循环。

幼儿及家长非必要不外出，减少聚集性聚餐 、聚会 。如特殊情况必须外出要向幼儿园及时报备 ，禁止前往中高风险地区
。请务必做好个人防护
，并如实告知班级老师，返回时上交核酸检测报告。坚持常态化疫情防控措施 尽量不去人群密集
、空气不流通的场所 。

入园与晨检安全严格晨检制度：检查幼儿体温、口腔及手部卫生 ，排查传染病症状
，禁止携带危险物品（如小刀 、尖锐玩具）
。家长需主动配合晨检并完成交接。交通与接送管理：要求家长遵守交通规则，车辆停放规范；确认接送人身份 ，禁止陌生人进入班级 。

新冠肺炎可以通过接触传播，因此
，即使与好朋友好久不见，也不要握手、拥抱 ，保持警惕
，尽量减少肢体接触，保持一米的社交距离
。做好新冠疫情常态化防控要保持良好卫生习惯 ，做到室内经常通风
，定期进行清洁消毒；提倡分餐制或使用公勺公筷；遵守公共场所管理办法，进入公共场所主动出示健康码
、配合体温监测。

疫情期间的幼儿教育如何进行?

〖壹〗、学会管理情绪 ，适当转移注意力 。适当的焦虑 、恐惧等情绪
，确实有助于我们提高对疫情的警惕，我们不用压抑这种情绪
。接纳自己的情绪
、想法 ，它不意味着自己无能、懦弱
，而是自己在这个特殊时期的正常反应；在家主动做一些体育锻炼，因为体育锻炼会增加自控感和自主感。家长需要耐心倾听幼儿的话语 ，了解幼儿在害怕什么，如实告知疫情 。

〖贰〗 、疫情期间
，幼儿园线上教学可通过健康
、语言、社会 、科学
、艺术五大领域课程，利用音频、视频形式教学 ，家长自愿反馈幼儿学习情况
，教师跟进指导。

〖叁〗 、使用多种教学资源：幼儿园和教师可以使用多种教学资源，如线上教学平台
、教育APP等 ，让孩子在家中也能够进行有效的学习
。 培养孩子的自主学习能力：教师可以通过线上课程和教学活动
，培养孩子的自主学习能力，让孩子在家中也能够学习和探索 ，提高孩子的学习兴趣和动力。

〖肆〗、通过观察植物生长 、照顾小动物
，理解生命与自然的联系 。生命教育能塑造孩子尊重生命、热爱生活的态度
。做到停课不停学幼儿园虽不开展线上教学，但会通过每天小任务（如阅读绘本
、科学小实验）丰富孩子生活。

〖伍〗、幼儿园疫情安全教育内容如下：减少外出 疫情期间尽量居家 ，不带孩子出门 。尤其不要去公共场所和密闭空间
，如商场 、剧院
、儿童游乐场等
。必须外出时，尽不乘坐公共交通工具 ，在外与他人尽量保持1米以上距离。手部卫生 按照七步洗手法，使用流动水、肥皂或洗手液洗手 。

幼儿在家画画行为观察

〖壹〗 、疫情期间
，幼儿在家画画行为观察，观察幼儿画画的整个过程
。在这过程中 ，了解幼儿动作
、语言等行为。准备：铅笔、白纸 、桌子
、小凳子 。观察内容：幼儿把纸平放在桌子上
，坐在小凳子上，左手压着纸 ，右手拿着铅笔
，头和小脖子有一点点向右侧倾斜
。

〖贰〗、判断孩子是否有绘画天赋，可通过观察其日常行为表现 、作品质量及在集体中的表现来确定。具体如下：日常行为表现喜爱绘画：孩子不管在墙上或地上 ，只要有机会就会涂
、抹、画
，习惯画一种或几种物品，且能长时间地画一张画 ，直到画好为止 。喜爱泥塑：孩子能用五颜六色橡皮泥
，捏出各种动物或物品等。

〖叁〗 、观察记录：聚焦行为与作品的双重线索 创作过程的行为表现 专注力与坚持性：例如，部分幼儿能独立完成复杂构图 ，而有的需要教师分步引导
。观察中发现，材料的选取（如彩笔、黏土）显著影响儿童的投入时长。

〖肆〗
、让生活成为绘画的源泉我们可根据本地的环境、季节变化
，来引导幼儿观察环境 、体验生活 如春天，带幼儿到郊外游玩 ，引导孩子们有目的的观察
，回到教室，让幼儿把看到的
、听到的自然而然地表现出来 ，画的内容是孩子的亲身经历
，孩子是绘画的主人，体会到其中的愉悦 ，兴趣也随之增加 。

〖伍〗、对于4岁以下处于涂鸦期的孩子
，建议先在家自由涂鸦，待孩子稍大且表现出对绘画的持续兴趣后 ，再根据家庭情况选取是否报班
。 具体分析如下：关于涂鸦期涂鸦是一种游戏：涂鸦是孩子探索世界的游戏方式
，与玩沙玩水 、观察动植物等行为本质相同，都是通过操作工具（画笔）获得新体验。

幼儿园疫情家访孩子表现

作息时间：作息时间都与平时幼儿园的时间推后大概1到5小时左右 。晚上休息时间大部分在9点半到10点左右；饮食情况：在家食量不错 ，长个子也长肉了；其他：孩子都知道因外面有疫情，不经常出门
，出门必戴口罩
、不去人群密集场所、回家需要勤洗手，讲卫生
。

首先 ，老师需要确定家访的目的。了解孩子在家的基本情况
，包括家长的复工情况 、孩子的照看者
、日常活动以及生活自理能力等 。其次，了解家庭的疫情防控情况 ，包括家人的健康状况、外出情况以及是否有接触疫情相关人员等
。

幼儿园线上家访内容如下：了解幼儿在家生活和学习现状：延迟开学后
，孩子长时间待在家中不能出门，日常活动难免受疫情的影响。幼儿的心理很脆弱 ，难免会出现焦虑 、紧张
、 軎怕、恐慌的心理 。进行线上家访时
，老师们可以通过谈话， 及时发现孩子身心状态的变化和心理需求 ，并给予积极引导
。

幼儿园家访学生在家生活情况记录要点生活习惯与自理能力重点关注幼儿的日常起居习惯
，包括饮食 、睡眠、卫生等。例如：是否独立进食
、午睡习惯、如厕及穿衣自理能力 。若发现家长包办现象，需记录并建议家园协同培养自理能力。

南南是我们班的一名幼儿 ，他聪明 、好动，性格外向
，学习新事物很快
。总体来说，他的表现都不错 ，也相当招人喜欢。但近期
，他在课堂上注意力不集中，经常与周围的同学交谈 ，不专注于听课 。 针对这一情况
，我决定与南南的家长沟通
。南南妈妈表示，她和南南爸爸工作都很忙 ，很难抽出时间来照顾孩子。

家访目的要明确 了解幼儿身心现状
，发现问题及时引导 。延迟开学后，孩子长时间待在家中日常活动难免受疫情的影响
。身心状态发生变化时 ，需要幼儿老师及时发现并给予积极引导。指引幼儿家庭科学应对疫情
，顺利度过防控时期 。

防疫期间,幼儿园写给家长的9条居家育儿建议

参与烹饪
、打理植物培养劳动意识
。规律的生活能提升孩子的自律性与时间管理能力。制定电子产品使用规则家长无需完全禁止孩子使用电子设备，但需约定规则：明确使用时段、时长及内容（如教育类节目优先）；家长以身作则 ，减少自身屏幕时间；监督孩子保持正确用眼姿势，保护视力 。规则的共同遵守能培养孩子的契约精神
。

家访目的要明确了解幼儿身心现状：延迟开学后
，孩子长时间居家，身心状态可能发生变化。教师需通过家访及时发现并引导 ，帮助幼儿保持积极心态 。指引家庭科学防疫：强调防疫重要性
，了解家庭防疫措施及成员健康状况，提供科学建议 ，助力家庭顺利度过防控期。

幼儿初次来园
，因环境 、人员的变化，会产生恐惧心理和种种不适应 ，这是正常现象
，家长不必慌张，以免影响幼儿情绪
。开学之前 ，最重要的是要做好入园前的心理准备和基本生活技能准备。

主要困难是不能线下解决
，解决方法：主动联系幼儿园管理者，寻求老师的帮助和支持 。为有效开展疫情防控期间的幼儿教育工作 ，大多幼儿园推出了线上教育，利用智慧校园平台
、微信公众号等
，向家长传授疫情期间家庭教育的内容与方法
。

疫情期间,怎么安抚陪伴不能出门的幼儿宝宝?

调整好宝宝作息，保障充足睡眠。闷在家里大人易失眠 ，宝宝吵着不睡觉也正常
，但此时更应保证睡眠 。家里备好地垫，带宝宝适当运动 ，也可买小蹦蹦床让其每天跳一跳
，家长在旁守护，运动量够了宝宝才能有好睡眠
。家长以身作则 ，减少手机使用 家长尽量少看手机
，以身作则。孩子哭闹常因抢手机，家长整天刷屏 ，孩子自然会抢 。

针对不同异常表现的心理疏导策略 针对焦虑情绪的疏导环境调整：通过布置温馨的居家环境（如摆放绿植、张贴色彩明快的画作）缓解压抑感
，同时保持室内光线充足 、空气流通
。情绪示范：家长与陪伴师需以平和态度讨论疫情，避免在幼儿面前过度表达担忧 ，可通过游戏或绘本传递积极信息。

家长可以多抚摸
、拥抱幼儿，陪伴其入睡
，或借由故事、绘本给予幼儿心理支持和安慰 。通过增强亲子关系，重建安全感 ，及时安抚幼儿的异常情绪
。耐心倾听
，正面回应。耐心倾听，了解你的孩子在害怕什么 。及时回应担心和疑问。